domingo, 28 de junho de 2015


Hola a todos!

Empiezo dejando una palabra de agradecimiento a Edinumen por la posibilidad de realizar esta formación  y  un agradecimiento a todos los profesores/ponentes y compañeros. Juntos hemos trabajado a lo largo de estos meses y juntos hemos  aprendido y compartido experiencias e ideas interesantísimas, me parece.

Hacer esta formación  ha sido para mí un reto y un placer. Como lo he leído de alguien un tesoro. Un tesoro por los ponentes, la actualidad e importancia de los temas  planteados  y  por las aportaciones de todos los compañeros. Al ser un tesoro lástima que no hay una forma fácil de quedarnos  con toda esta información en un suporte accesible a nuestra practica en los años venideros. Si alguien  tiene la fórmula que la enseñe. Estoy segura  que todos habrán sentido  esto de la inmensidad de aportaciones y  la dificultad, por numerosas, de leerlas todas y poder comentarlas y aprovecharlas de forma adecuada.

Para mí el viaje empieza cuando en octubre de 2014 un correo electrónico de Edinumen presenta a los profs de ELE que le siguen,  la posibilidad de realizar la formación online  PDP2014.

Se  trata de  una formación de siete meses que  luego adivino como un reto,  reto sí  porque será la vez primera que haré una formación online y además porque las tecnologías no son  exactamente “mi playa”, pero como sigo pensando que siempre tenemos algo más que aprender, me apunto.

En noviembre empezamos.  En el Módulo 1 “Enfoque Comunicativo Experiencial”  con Analí  Fernández-Corbacho  nos centramos en la necesidad de enganchar de forma efectiva y afectiva a nuestros alumnos para que el aprendizaje sea efectivo,  centramos la atención en el echo de conllevar el alumno a reflejar sobre lo aprendido, comprender se sí ha aprendido, todo, casi todo,  poco,  para naturalmente engancharse en su mismo proceso de aprendizaje y lograr aprender de forma efectiva.

Oído  el podcast  y el video, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, falta participar en las actividades online Nube de Palabras y Despertando sensaciones, dejar aportaciones, evaluar, comentar las actividades de los demás compañeros y asistir al Encuentro en vivo/Hangout para lograr la insignia Prof. experiencial 
Tareas realizadas se logra la insignia Prof. Experiencial.  Un premio  al trabajo realizado.

Y una primerísima reflexión  sobre lo aprendido y el recorrido para llegar hasta aquí  comprende el profesor, en esta formación alumno, que en este momento,  está ya naturalmente enganchado en una formación gamificada ( eso comprobará más adelante, de forma clara, en el Mód 5).

Llega diciembre y con el Módulo 2,  Ben Goldstein trae “El uso de las imágenes” da cuenta de lo poco que aprovechábamos y seguimos aprovechando las potencialidades de la imagen, en el aula y plantea formas novedosas  de trabajar la imagen en clase: desarrollar la creatividad/la imaginación, el espíritu crítico y  la consciencia intercultural entre otros.

 Una vez más oído  el podcast  y el video, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, falta participar en las actividades online Imagina, agita e invoca talento y Trabajando con imágenes, evaluar y comentar las actividades de los compañeros y asistir al Encuentro en vivo para lograr la insignia Maestro de la imagen.

Terminadas todas las tareas se logra la insignia correspondiente, premio  al trabajo realizado.

Es ya en enero que Jane Arnold y M Carmen Fonseca-Mora  en  el Módulo 3 nos conducen a la reflexión sobre “Cómo motivar a mis estudiantes para aprender español” y descubrimos como para lograr la motivación de los alumnos debemos trabajar/promover su autoestima, debemos hacerles sentirse pertenencia al grupo, debemos crear un contexto de empatía que no olvide la diferencia, las inteligencias múltiples y que refuerce el logro.

Oídos el podcast  y los videos de las ponentes, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, es necesario participar en las actividades online Deseo, esfuerzo y dirección: motivación y Crear entornos de aprendizaje motivante, evaluar y comentar las actividades de los compañeros y asistir al Encuentro en vivo para lograr la insignia Motivador nato.

Tareas realizadas  se logra la insignia correspondiente,  un premio  al trabajo realizado.

Llega febrero y esta vez con el Módulo 4 “Cultura comunicativa para una enseñanza comunicativa y experiencial” los ponentes Fernando Trujillo y José Manuel Foncubierta, nuestro  Foncu, el moderador de la formación, nos proponen una reflexión sobre el lugar que ocupa la cultura en nuestra clase desde un punto de vista comunicativo y experiencial. Nos damos cuenta de lo importante que es enseñar cultura a un aprendiente de una lengua extranjera no solo porque al aprender cómo se comportan los hablantes de otra lengua la está aprendiendo de forma más efectiva y clara, cómo para descubrir su propia identidad, descubrirse como persona y aceptar la diferencia descubrir lo que une y lo que diferencia. Y hablamos de la quinta destreza, la cultura comunicativa.

Una vez más oídos  el podcast  y los videos  de los ponentes, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, falta participar en  las actividades online Una cadeneta muy cultural para un aprendizaje la mar de intercultural y La cultura material en el proyector, evaluar y comentar las actividades de los compañeros y asistir al Encuentro en vivo para lograr la insignia Culturizador.

Tareas realizadas  se logra la insignia correspondiente. Premio  al trabajo realizado.

Al llegar marzo  con el Módulo 5 “Gamificación y flipped learning”  Chema Rodríguez y Fernando Trujillo nos traen los conceptos de flipped learning y gamigicación y tratan el interés de estos en el contexto aula como facilitadores de la motivación/implicación activa de los alumnos en el aprendizaje de ELE y facilitadores de la tarea del profesor ahorrándole tiempo y esfuerzo. También  aclaramos y comprobamos la idea de que nosotros mismos estamos ya trabajando según el concepto de gamificación.

Oídos  el podcast  y los videos  de los ponentes, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, se hace necesaria la participación en las actividades online Reviendo el juego para un aprendizaje más efectivo  y Flippeamos la clase, evaluar y comentar las actividades de los compañeros y asistir al Encuentro en vivo para lograr la insignia  Magister Ludi.

Tareas realizadas  se logra la insignia correspondiente,  un premio  al trabajo realizado.

En abril Robert DeKeyser y Goretti Pietro Botana, en el Módulo 6 “Tareas gramaticales: reflexión y prácticas en un enfoque comunicativo experiencial” nos dejan las ideas que el tratamiento explicito de la gramática es mejor pero no es suficiente, que actividades deductivas y inductivas, las dos son necesarias e importantes a la hora de enseñar gramática. Es necesaria mucha  práctica para lograr que los alumnos avancen desde la comprensión de una estructura gramatical hasta su uso fluido. También la idea que solo se debe corregir lo que se ha enseñado  y  que Ningún error es solo error  es decir que con el error  también se aprende  y todos debemos ser conscientes de esto.

Oídos  el podcast  y los videos  de los ponentes, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, hay que participar en las actividades online La atención a la gramática y A la lista la gramática, evaluar y comentar las actividades de los compañeros y asistir al Encuentro en vivo para lograr la insignia  Mentor Gramaticalis.

Tareas realizadas  se logra la insignia correspondiente,  un premio  al trabajo realizado.

Llegado el mes de mayo, Rose Potter  en el Módulo 7  “¿Cómo hacer que los alumnos se impliquen en las tareas de interacción oral? Nos trae ideas para el sostenimiento del interés de los alumnos para comunicarse en una L2 en el aula.  Y nos deja ideas como las de trabajar la autoestima del alumno y el sentimiento de confianza/ pertenencia y trata la importancia del trabajo cooperativo para lograrlos. Di el papel del profesor como el  de  un facilitador  del aprendizaje activo y sugiere la práctica antes de la actuación y refuerza que la motivación intrínseca es la que conlleva un aprendizaje más duradero.

Oídos  el podcast  y el video  de la ponente, resuelto  el cuestionario, leído el artículo, es necesario participar en  las actividades online  Tejiendo redes y Buscando motivos para la acción, evaluar y comentar las actividades de los compañeros y asistir al Encuentro en vivo/Hangout para lograr la insignia Facilitador.

Tareas realizadas  se logra la insignia correspondiente,  un premio  al trabajo realizado.

Llegado junio la tarea final: realización del diario de aprendizaje y la creación de un blog para publicarlo. 

Este es mi diario de aprendizaje. Claro está que muchos más detalles podría añadir pero estaría repitiendo informaciones dejadas en los foros de los diferentes módulos.

Como conclusión me gustaría “decir” la mar de actividades y informaciones novedosas que hemos aprendido juntos y agradecer una vez más a todos. Queda probado que juntos somos más fuertes, juntos llegamos más allá, juntos aprendemos más.

                                                        ¡Gracias!